El sector de enseñanza de la Central Sindical Independiente CSI-F en Salamanca considera positiva la medida anunciada por la presidenta de la Comunidad de Madrid de considerar autoridad pública a los docentes en el ejercicio de su profesión. "Es una medida cuya materialización venimos reclamando desde hace tiempo y que hemos acompañado con campañas de sensibilización y concienciación", explica.

Este sindicato lleva denunciando desde hace tiempo que uno de los principales problemas de las aulas españolas es la violencia que en ciertos casos se practica entre alumnos. "Además de esos casos que acaparan las portadas no hemos de olvidar la violencia de baja intensidad que consiste en insultos , desprecios, descalificaciones, desobediencias… violencia que no conlleva la intervención de la fiscalía y por ende las Consejerías de Educación no intervienen y dejan al profesor agredido solo ante el peligro", añade. Se trata de conductas que a su juicio se dan en la mayoría de los centros de Secundaria y cuya incidencia es menor en Primaria, pero son capaces de desestabilizar psíquicamente al profesorado, "desmotivarle para el ejercicio de su profesión y obligarle a veces a la baja laboral, de lenta recuperación, y costosa para todos".

Por ello, CSI-F considera que iniciativas que ahonden en el tratamiento del asunto llagando a conceder al profesorado la categoría de autoridad pública es una buena noticia para la profesión y para la sociedad, "que será al fin la beneficiaria de una educación de calidad. El gesto debe extenderse a todas las comunidades, entendemos, pues siendo los cuerpos docentes cuerpos nacionales no se´ria admisible que a un agresor den una medalla en una comunidad por gestos o acciones punibles en otras".

Pero recuerda el sindicato que esta medida en solitario no resuelve el problema, aunque acompañada de otras ayudará a su solución o minoración, con campañas institucionales de información a padres y alumnos sobre la inutilidad de ciertas conductas así como su punibilidad, entre otras posibles acciones que pueden contribuir a hacer de los centros lugares de aprendizaje, educación y convivencia.