Según el comunicado remitido, el 16% de los alumnos españoles evaluados no cumple con los requisitos mínimos de comprensión financiera, frente al 15% de la media de la OCDE. El informe señala que estos estudiantes podrán tomar decisiones sencillas sobre gastos, comprender la diferencia entre lo que se necesita y lo que se quiere, así como reconocer una factura, pero no interpretarla. Un total de dieciocho países (trece pertenecientes a la OCDE) se sometieron a la prueba sobre competencia financiera, de la que Shanghái-China consiguió alcanzar el primer puesto, seguido por la comunidad flamenca de Bélgica, Estonia, Australia, Nueva Zelanda, República Checa y Polonia.
Durante una hora, los alumnos evaluados realizaron una prueba impresa consistente en preguntas sobre opciones de gasto, fallos bancarios, acciones y facturas, entre otras cuestiones. Asimismo, los estudiantes llevaron a cabo otro ejercicio sobre matemáticas y comprensión lectora. En España, el 64% de la puntuación financiera refleja destrezas que también pueden ser medidas en matemáticas y en lectura, lo que permite ver una correlación positiva entre competencia financiera y las otras dos materias. Esta situación se repite en el conjunto de los países evaluados.
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