El presidente del Sector Nacional de Enseñanza de la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSI-F),Adrián Vivas, señala la necesidad de mejorar el reconocimiento de la labor docente y las condiciones de trabajo de los profesores españoles, para homologarnos a la media de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
 
Según el ‘Informe Talis 2013’ presentado esta semana, basado en una encuesta sobre 106.000 profesores de secundaria de treinta países, el profesorado español supera a la media de la OCDE en titulaciones universitarias (97 por ciento, frente al 90 por ciento de media) y en experiencia docente (18 años, frente a los 16 de la media). Sin embargo, sus condiciones laborales son peores.
 

En concreto, pierden más tiempo y energía en atender las interrupciones y la mala conducta de alumnos en clase (más del 15 por ciento de la jornada lectiva). La tercera parte trabaja con más del 10 por ciento de alumnos con una lengua materna diferente (casi el doble que la media OCDE). El 60 por ciento trabaja en centros sin profesional de apoyo para alumnos con necesidades educativas. Los centros disponen de centro con menos autonomía, así como los equipos docentes y directivos. También hay mayor envejecimiento del profesorado y ausencia de una carrera docente que permita progresar en la profesión. La mayor parte del profesorado se forma y actualiza sus conocimientos con su propio tiempo y dinero y los contratos indefinidos están por debajo del promedio mundial.

 
"Es decepcionante comprobar que, después de cuatro años, el profesorado y los centros docentes españoles continúan adoleciendo de los mismos problemas", afirma CSI-F, que reitera la importancia de los profesores en el proceso educativo y la urgencia de revisar sus condiciones laborales y profesionales a través del Estatuto Docente: acceso, movilidad, carrera profesional, autoridad docente, salud laboral, mantenimiento de los cuerpos estatales, jubilación voluntaria anticipada y gratificada. Asimismo, considera la necesidad de defender la imagen del profesor, el reconocimiento de la labor docente y más capacidad de decisión y de participación en la gestión de los centros y en la elección del director.

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