En este sentido, y confiando en que la Junta considere esta propuesta,será cuando se negocie la presencia de estos puestos en las Relaciones dePuestos de Trabajo (RPT) y se fije las características de estos profesionalesde talleres, que deben ser personal laboral de la Junta, y con nivel C1 deinglés de las Escuelas Oficiales de Idiomas. De esta manera, se garantiza unaformación y capacidad suficiente, aunque tuvieran que recibir alguna formacióncomplementaria, para tratar con estos niños de cero a tres años por su cortaedad.
CSIF remarca que el dominio y conocimiento de inglés es cada vez másnecesario e imprescindible, en el desarrollo personal y profesional, por lo queel ciclo de cero a tres años es el mejor momento para su aprendizaje, y parainiciar el contacto con el idioma.
El sector de Administración General de la Junta de CSIF en Castilla yLeón, a través de su presidente Mariano Prieto, apuesta por implantar unos talleresde inglés, en todas las Escuelas de Educación Infantil, para sentar las basesde un mejor aprendizaje del idioma años después, todo desarrollado de unamanera lúdica y entretenida, como si fuera un juego, con recursos como la músicao los cuentos, entre otros.
CSIF plantea que los talleres se creen en las unidades de uno y de dosaños. El niño se incorporará cuando haya completado el periodo de adaptación enel centro, es decir, después de septiembre u octubre, y considera que lostécnicos de Educación Infantil deberán permanecer en el aula durante el taller.
En cualquier caso, paraconcretar todas estas circunstancias, y para presentar adecuadamente elproyecto, CSIF ha solicitado a Educación una reunión., en la que poder analizarla propuesta, “que consideramos de especial interés, para que los niños deCastilla y León sigan teniendo una formación y educación de primer nivel, comolo siguen demostrando las valoraciones de Pisa”, y sirva para la creación deempleo en esta competencia funcional a incluir en las negociaciones delConvenio Colectivo.