Investigadores destacan que los árboles favorecen más el desarrollo infantil que el cemento

El estudio revela que "los espacios verdes se relacionan con mejor atención y memoria en la primera infancia, mejores resultados académicos y menos problemas emocionales y de comportamiento"

EP

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Niños en un parque. Foto Infosalus
Niños en un parque. Foto Infosalus

Un estudio del Institut de Salut Global de Barcelona (ISGlobal) ha concluido que vivir en un entorno poblado de árboles se asocia con un mejor desarrollo infantil que en un espacio con césped.

En un comunicado ISGlobal detalló a lo largo de esta semana que el trabajo, publicado en 'Environment International', también ha resuelto que ambas variedades de espacios verdes son más beneficiosas que las zonas con predominio de pavimento. 

Los espacios verdes se relacionan con mejor atención y memoria en la primera infancia, mejores resultados académicos y menos problemas emocionales y de comportamiento. 

Las zonas arboladas podrían mitigar más la contaminación atmosférica, el ruido y el calor que otros espacios verdes más abiertos, y también ayudar mejor a restablecerse de la fatiga mental y dirigir la atención. No obstante, los espacios de césped pueden favorecer las actividades de grupo y, en consecuencia, el bienestar social.

A su vez, las superficies pavimentadas expondrían más al calor y a la contaminación atmosférica y acústica relacionada con el tráfico. "Hacer que las superficies pavimentadas se conviertan en zonas verdes y, en particular, aumentar la presencia de árboles en los barrios puede tener efectos positivos en la salud y el desarrollo de la primera infancia", ha asegurado la investigadora de ISGlobal Matilde Van den Bosch, que lideró el estudio. 

El estudio, realizado en el área metropolitana de Vancouver (Canadá), incluyó datos de 27.539 niños y niñas, recogidos entre 2000 y 2005 por varias administraciones. Reseguían sus primeros cinco años de vida, momento en que se evaluaron su salud física y bienestar, competencias sociales, madurez emocional, capacidades cognitivas y lingüísticas, habilidades comunicativas y conocimientos generales.

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