Ladistribución por provincias de los 20 centros docentes no universitarios a losque se les concede el sello ambiental en el curso académico 2019-2020 es lasiguiente: 1 centro de Ávila, 1 de Burgos, 6 de León, 1 de Palencia, 3 deSalamanca, 1 de Segovia, 1 de Soria, 5 de Valladolid y 1 de Zamora. EnSalamanca los centros elegidos han sido Los Tilos, la Casa Escuela Santiago Unoy Lorenzo Milani, en Cabrerizos.
El sello ambiental responde a la IIEstrategia de Educación Ambiental de Castilla y León 2016-2020 y dacumplimiento a la Agenda 2030 aprobada por la Organización de las NacionesUnidas en 2015, concretamente al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4:'Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promoveroportunidades de aprendizaje permanente para todos'; y a la meta 4.7: 'Deaquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientosteóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entreotras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilosde vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promociónde una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración dela diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollosostenible'.
La entrega de los reconocimientos se haaplazado para cuando se retome la actividad académica. También se aplazan lasactividades que anualmente se programan con los centros que obtienen estereconocimiento, que en el curso pasado incluyó la visita a un espacio naturalde la Comunidad, así como la dotación de material educativo y de gestiónambiental para el centro o la realización de una actividad de educaciónambiental en el propio entorno del centro.
La convocatoria para el curso 2019-2020se realizó mediante Orden FYM/991/2019, de 16 de octubre, que abrió un plazo depresentación de solicitudes entre el 15 de enero y el 17 de febrero de 2020,periodo en el que se presentaron 31 solicitudes.
Para ayudar en la preparación de lascandidaturas, las consejerías de Fomento y Medio Ambiente y de Educación hancolaborado para impartir 4 cursos de formación para docentes a través de losCentros de Formación e Innovación Educativa de las provincias de León,Palencia, Valladolid y Zamora. Estos cursos se han centrado especialmente enlas oportunidades para reducir los impactos ambientales de los centros, ya queuno de los requisitos del sello es disponer de un programa de gestiónambiental. Este programa de gestión ambiental debe buscar mejoras reales yconcretas en la recogida de los residuos que se generan, en el consumo deenergía, en el gasto de agua, en el control de los ruidos, etc.
Se trata de la segunda concesión deeste distintivo, ya que el año pasado se reconoció a 24 centros, por lo que sonya 44 los que cuentan con el sello ambiental en la Comunidad Autónoma.
De esta manera, hay ya 30 localidadesque cuentan con algún centro educativo acreditado con el sello ambiental:Ávila, Arenas de San Pedro, Burgos, Lerma, León, La Bañeza, La Pola de Gordón,Ponferrada, San Andrés del Rabanedo, Santa María del Páramo, Villaquilambre,Palencia, Aguilar de Campoo, Guardo, Salamanca, Cabrerizos, Segovia, SantaMaría la Real de Nieva, Valsaín, Soria, Valladolid, Mojados, Pedrajas de SanEsteban, Zamora, Benavente, Fermoselle, Gema, Morales del Vino y Toro.
Según la orden que lo regula, laciencia, la gestión y la tecnología desempeñan una función esencial en laprotección del entorno en el que vivimos, pero el avance hacia un desarrollosostenible demanda, además, cambios sociales y culturales, donde la educacióntiene una influencia decisiva.
Sello ambiental?Centro Educativo Sostenible?
Las Consejerías de Fomento y MedioAmbiente y de Educación han impulsado mediante este sello ambiental laincorporación de la educación ambiental en el programa curricular de loscentros de educación obligatoria de la Comunidad tanto públicos como privados.La intención de esta distinción es otorgar un reconocimiento público a loscentros docentes no universitarios que desarrollan iniciativas deambientalización integral del centro, basadas en la educación y la gestiónambiental.
Este reconocimiento impulsa laparticipación del alumnado, la utilización de metodologías activas, laadecuación a los distintos niveles educativos y la implicación de toda lacomunidad educativa.
Un aspecto importante del selloambiental es su dimensión colectiva: los centros aceptan la publicación en lapágina web de la Junta de Castilla y León de las memorias de actividad para quesirvan de inspiración a otros centros. Además, los centros acreditados debencompartir su experiencia con otros centros docentes interesados en conseguir elsello ambiental, e informar a los miembros de su comunidad educativa delreconocimiento alcanzado y de las buenas prácticas desplegadas paraconseguirlo, animándoles a asumirlas en sus ámbitos de responsabilidad.
La comisión evaluadora, adscrita a laconsejería competente en materia de educación ambiental, es la encargada devalorar las solicitudes recibidas. Esta comisión evaluadora está formada porpersonal de las dos consejerías implicadas y recibe informes de las DireccionesProvinciales de Educación y de los Servicios Territoriales de Medio Ambiente.
Requisitos parala obtención del sello ambiental
El distintivo está pensado para loscentros docentes no universitarios de Castilla y León, públicos y privados, quecumplan una serie de requisitos, entre ellos, desarrollar un programa deeducación ambiental, disponer de un programa de gestión ambiental y asumir loscompromisos de difusión de las memorias sobre sus actividades, en los términosrecogidos por la norma.
El programa de educación ambientaldeberá estar aprobado por el claustro de profesores y por el Consejo Escolar oestar incluido en la programación general o en el proyecto educativo del centroy haberse ejecutado durante, al menos, los últimos dos años previos a lasolicitud del sello. Además debe integrar las actividades de experiencia ycontacto directo con el entorno, con el conocimiento y la realización deacciones para su conservación y mejora. De esta manera, se fomentan tanto losaspectos afectivos, como los cognitivos, y se capacita al alumnado paraafrontar los retos de sostenibilidad del futuro.
Sobre la gestión ambiental, el programadeberá tener en cuenta los principales impactos en el centro de aspectos comoel agua, la energía, los residuos y las emisiones a la atmósfera; deberá contarcon indicadores de seguimiento y un plan de mejora para paliar lasconsecuencias más importantes o de más fácil solución e implantar medidas queincrementen la sostenibilidad y la calidad de vida de la comunidad educativa.