El Sindicato de Trabajadores de Enseñanza (STE) ha realizadoun balance este viernes, 30 de octubre, sobre el inicio de curso. TeresaVicente y Luis Miguel Carbajal, en representación del grupo, se han encargadode explicar los problemas a los que se ha enfrentado el colectivo.
La falta de previsión de las comunidades autónomas es laprincipal crítica que reclaman desde el sindicato. Como recuerda Teresa, “desdemayo se podía saber que se necesitaban medidas para una vuelta a segura a lasaulas”. Habiendo destacado este dato, explican que no fue hasta el 27 deagosto, cuando las comunidades autónomas empezaron a actuar tras habersereunido con el Ministerio de Educación, cuando se informó a los centros educativosdel protocolo a actuar. A esas alturas, los centros no contaban con apenastiempo para reaccionar.
El caos dado en elinicio de curso ha derivado en una falta de transparencia a la hora deseleccionar personal docente
“El curso ha comenzado con una sensación de absoluto caos eimprovisación por parte de las administraciones públicas”, introduce Teresa. Laobligatoriedad de la distancia de seguridad se estableció una vez organizadoslos centros educativos y supuso una repetición del trabajo ya elaborado. Losprocedimientos para tramitar casos sospechosos de Covid-19 en los centroseducativos se fueron elaborando a lo largo de septiembre y aún generan dudas enlos equipos docentes responsables de llevarlos a cabo. Los llamamientos alnuevo profesorado por necesidades sobrevenidas se han realizado de forma opacamediante llamadas telefónicas solapadas con adjudicaciones informatizadas quese han saltado los criterios de prioridad por méritos. Se ha abierto laposibilidad de acceder a la docencia a personas que no disponen de la formaciónpedagógica y didáctica para ello poniendo en riesgo la calidad de la enseñanzay degradando el perfil laboral de la docencia. Las pruebas de seroprevalenciaprogramadas para el profesorado se están realizando mal y tarde, las clases hancomenzado sin saber cuántos docentes eran ya positivos y podían transmitir elvirus. “El curso ha comenzado con una sensación de absoluto caos eimprovisación por parte de las administraciones públicas”, concluye Teresa.
Las medidaspropuestas por el STE dan solución a los problemas a los que se han enfrentadolos centros educativos
Desde el Sindicato de Trabajadores, tanto de Castilla y Leóncomo de Salamanca, se han reivindicado desde el curso pasado varias medidaspara lograr una presencialidad en las aulas de forma segura. Estas medidasponen solución a varios problemas a los que se han enfrentado los centros, entrelas que destaca la falta de personal, la falta de medidas para la conciliaciónpara atender a menores en cuarentena, concreción en las actuaciones educativaspara el alumnado que está confinado, falta concreción en la medida de ladistancia de 1,5m seguridad en las aulas, la mala adecuación de los centroseducativos para cumplir con las medidas de seguridad, el retraso de las pruebasPCR y la falta de distinción entre síntomas de Covid-19 y otras enfermedades yaque los docentes no pueden tener conocimiento sobre el tema.
El porcentaje deinterinidad en Castilla y León supera de forma elevada al recomendado porEuropa
En los centros de secundaria de Castilla y León, del totalde 13.902 profesores, un 36,69% son interinos. Por su parte, de los 13.465maestros de colegios, un 13,73% son interinos.
Teresa Vicente recuerda que “se supera el 8% deinterinidad recomendado en Europa. El personal necesita seguridad y las administracionespúblicas no están a la altura”.