El profesoradode Economía de Secundaria, con la actual LOE, dispone en el primer ciclo de la ESO de una materiade Iniciación a la actividad Económica y Empresarial, y dos materias en cuarto de ESO, una en la rama deacadémicas y otra en la rama de aplicadas, materias todas ellas optativas. En Bachillerato hayuna materia de Economía de primero de Bachillerato, y Economía de la Empresa y Fundamentos de Administración yGestión de segundo de Bachillerato. Sin embargo, la situación que refleja elProyecto de Ley es la de inexistencia de materias relacionadas con la Economíaen ESO, dejándolo en Bachillerato condicionado al desarrollo posterior de lasdistintas modalidades y las materias.
Por lo tanto, y según este profesorado, la pretensión inicial de este Gobierno, visto el Proyecto de Ley, es eliminarcualquier referencia al emprendimiento o a lo económico en cuanto a contenidocurricular se refiere. Obviar que existen siete competencias que deben serdesarrolladas a través del currículo de las materias, y considerar una deellas, la de Sentido de la Iniciativa yel Espíritu Emprendedor como una competencia residual, es obviar losprincipios básicos de la normativa vigente y no darle la importancia querequiere en la etapa de ESO y Bachillerato, etapas que deben preparar para laincorporación para la vida social, académica o laboral.
Por otraparte, apuntan que el hecho de no tomar en consideración las materias propias de laespecialidad de Economía, supone también ignorar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) planteados en la Agenda 2030 la AsambleaGeneral de las Naciones Unidas,donde se recogenunas metas de carácterintegrado e indivisible conjugando las dimensiones económica, social yambiental que pueden y deben ser tratadasa través de la disciplina económica. Economía Social,Solidaria, Circular, Equidad oIgualdad de Género,son conceptos imprescindibles a desarrollar bajo la disciplina económica que seimparte en los centros docentes.
Desde CEAPES, ya se han planteado las oportunas enmiendas al Proyectode Ley para que las materias relacionadas con el emprendimiento y loscontenidos económicos y sociales propios de la enseñanza de la Economíapermitan una Educación de calidad, consecuente con el desarrollo de lascompetencias del alumnado y compatibles con el Desarrollo Sostenible de lasociedad en que vivimos.