El Colectivo de Docentes de Lengua francesa de Castilla y León, ante la inminente aprobación de los currículos de las distintas materias en la nueva ley educativa, la LOMLOE, impulsó una recogida de firmas con el propósito de recabar apoyos en sus reivindicaciones, solicitando la obligatoriedad del estudio de al menos dos lenguas extranjeras en las distintas etapas educativas (primaria, eso, bachillerato, formación profesional y enseñanzas de adultos).
“El Consejo de Europa se ha planteado como objetivo para todo el alumnado europeo el conocimiento de 2 lenguas extranjeras y ha propuesto un marco para promover el plurilingüismo. Nos resulta imprescindible devolver al segundo idioma el lugar que debe ocupar. Hemos comprobado con la recogida de firmas la importancia que tiene para toda la comunidad educativa el aprendizaje de más de una lengua extranjera” sostiene Gregorio Marlasca, profesor de francés en el CEPA San Jorge de Palencia.
Según el borrador publicado de los nuevos currículos de la LOMLOE, la segunda lengua extranjera seguirá dependiendo de las CCAA, ya que serán las propias comunidades autónomas las que se encargarán de decidir si se oferta de manera obligatoria o no, o incluso si se oferta. “Es todo un sinsentido que el segundo idioma aparezca entre un arco iris de optativas o que se denomine materia de opción en 4º ESO o que en bachillerato se oferten las optativas que decidan las CCAA. Está demostrado que hablar un segundo idioma aumentará las oportunidades laborales a nuestros alumnos. No queremos que los alumnos de Castilla y león estén en desventaja en los idiomas” añade Beatriz López Meneses, profesora de francés en el IES Trinidad Arroyo de Palencia.
“Hemos recibido un gran respaldo por parte de la Comunidad educativa. Los padres y madres también se han unido a la recogida de firmas en vista de la demanda social que hay para acceder a mejores puestos de trabajo y del intercambio comercial, cultural y turístico que la comunidad autónoma de Castilla y León tiene con el país vecino. La Alianza Francesa de Valladolid y el Cónsul honorario de Francia en Valladolid nos han apoyado también en esta iniciativa, comenta Sofía García del IES Recesvinto de Venta de Baños. Recordemos que en abril de 2021 se firmó el nuevo acuerdo entre Francia y España donde, entre otros aspectos, los firmantes acordaron favorecer la enseñanza de la lengua española y francesa en los currículos de FP y reafirmaron la importancia del francés y del español en ambos sistemas educativos. En Francia es obligatorio estudiar 2 lenguas extranjeras y el 76 % de los alumnos cursa español. Aquí no podemos ir a contracorriente ni eludir la reciprocidad. Los padres y madres han comprobado cómo en la Universidad de Valladolid, por ejemplo, el número de convenios bilaterales Erasmus con Universidades francesas es altísimo en comparación con otros países, lo que garantiza la movilidad de los estudiantes, y reclaman que sus hijos puedan acceder a los estudios superiores en Castilla y León con un nivel adecuado de lengua francesa.
El escrito presentado durante estos días a la consejería de educación de Castilla y León recoge los siguientes puntos:
- La obligatoriedad del estudio de una segunda lengua extranjera, así como el aumento de sus horas lectivas en las diferentes etapas educativas. Es necesario mantener la continuidad en el estudio de la segunda lengua en todos y cada uno de los cursos. Hablar inglés ya no es un factor diferenciador; saber dos idiomas es un valor añadido para nuestros alumnos.
- Que se garantice el acceso de todos los alumnos al aprendizaje de una lengua con la que Castilla y León tiene grandes lazos comerciales, culturales y económicos como es el francés. “La propia Cámara de Comercio de Valladolid ya ha dicho que las empresas francesas crean más de 300.000 puestos de trabajo. Somos una comunidad autónoma donde el turismo francés y francófono es alto, además de todos los intercambios comerciales que tenemos con nuestro país vecino”, asegura el profesor Gregorio Marlasca.
- Que la segunda lengua extranjera (mayoritariamente francés, aunque también se oferta alemán, portugués y chino) deje de ser considerada en nuestro sistema educativo una asignatura de segunda y se dignifique igual que cualquier otra materia que forma parte del currículo educativo, afirma Beatriz López Meneses.
El colectivo de profesores de francés confía en aprovechar la ocasión para poder entrevistarse con la Consejera de Educación y plantearle directamente las preocupaciones de los más de 300 profesores que forman parte de la misma en pro de un mejor sistema educativo y que el alumnado que forma parte de los centros educativos de Castilla y León no se encuentre en desventaja frente a los estudiantes de cualquier otro lugar de Europa donde, desde pequeños, los alumnos ya se familiarizan con al menos dos lenguas extranjeras.
El Ministerio ha enviado a las CCAA el Borrador del proyecto de RD por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas. Entre los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria, uno de los que aparece es “Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras” y, en Bachillerato, “expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras” Una ley donde las Competencias clave adquieren un papel primordial y donde una de ellas es precisamente la Competencia Plurilingüe. Por todo ello, recalca Ruth Vázquez del IES Delicias de Valladolid, confiamos en que el segundo idioma sea una asignatura imprescindible en el desarrollo del currículo en Castilla y León.
“Esta es la primera de otras muchas acciones que realizaremos durante el próximo año hasta que nos escuchen, pues sabemos que en la Consejería son conocedores de la necesidad del plurilingüismo y esperamos que Castilla y León y, especialmente la Consejería de Educación no hagan oídos sordos a esta demanda social y el segundo idioma sea blindado en nuestra comunidad. Los idiomas abren puertas en Europa y en todo el mundo y no pueden depender ni de itinerarios ni de optativas”, remarca Beatriz López Meneses.
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