Puede que esté siendo el año académico más difícil yextraño de los últimos 80 o 90 años.
Vivimos una situación extraordinaria y única en nuestrahistoria reciente. Como protagonistas de la misma, sentimos conmoción eincertidumbre ante algo tan complejo. Como historiadora sé que las etapas decrisis se interpretan de manera muy diferente en el presente vital que en laexégesis histórica. Lo que ahora es lo “más difícil” también lo sería paraquienes fueron testigos de las situaciones críticas de la guerra y laposguerra, que imagino es la etapa universitaria a la que usted se refiere.
Al equipo rectoral le está tocando tomar decisionesvalientes y arriesgadas.
Toda la comunidad universitaria está haciendo un granesfuerzo para afrontar esta situación excepcional y el equipo de gobierno tieneque acompañar a su comunidad y, desde luego, que tomar decisiones quefavorezcan el desarrollo de la actividad docente.
¿Cómo se afrontan estas situaciones?
El equipo rectoral trabaja denodadamente para reorganizar laactividad académica. Estamos en comunicación permanente con los órganos degestión de la comunidad (Consejería de Educación, ACSUCYL) o con el Ministeriode Universidades y su secretario general. Y trabajamos estrechamente con lasfacultades, escuelas universitarias y centros adscritos para conocer lasnecesidades de nuestros centros, recabar opiniones, transmitirles lasinstrucciones que recibimos y debemos aplicar. Pretendemos hacer valer eldiálogo y el consenso.
La docencia ha tenido que adaptarse a una situación nuncaantes vivida.
Sí, desde luego. Nos estamos adaptando, no solo a nivellocal o nacional. En todo el mundo las universidades presenciales se estánadaptando la docencia a la no presencialidad.
¿Estaba preparada la USAL para implantar tan rápidamentela teledocencia?
Contamos desde hace tiempo con una herramienta fundamental, Studium, cuando previmos que tendríamosque dar el salto a lo virtual se incrementó su potencialidad.
Lo que parecía una situación de unas semanas se haconvertido en la obligatoriedad para el curso presente.
Así es.
Sí que se habla de que algunas clases, debido a sunecesidad de presencialidad, podrían llegar a impartirse en las aulas. ¿Cómo seestudiarán los casos y se decidirá?
En el ‘Documento para la adaptación de la docencia de Gradoa la situación excepcional provocada por la Covid-19 durante el curso académico2019-2020’, que se puede consultar en la web de la USAL, se indica lo siguientepara estos casos:
“Los responsables de los centros, junto con los coordinadoresde los grados, elaborarán antes del 23 de abril, un catálogo de asignaturas,por titulaciones, en las cuales existan actividades docentes cuyapresencialidad sea imprescindible. Se justificará esta excepcionalidad y sepropondrán las soluciones para llevar a cabo la docencia y la evaluación,cumpliendo en todo caso con las recomendaciones sanitarias del estado dealarma. Las fechas de realización de estas actividades se fijarán a la vista dela evolución de las circunstancias de la pandemia y de las medidas dedistanciamiento social.”
En el caso de que no fuera posible, ¿esas asignaturas seimpartirían nuevamente para todos los estudiantes el curso que viene o habríaque buscar una solución no presencial?
No debemos anticipar escenarios. Las decisiones sobre estascuestiones estarán perfectamente coordinadas con las indicaciones de lasautoridades sanitarias.
¿Qué pasa con todos aquellos alumnos que tengan prácticasobligatorias y no estén pudiendo realizarlas?
Le remito también al documento citado. Por un lado, se danpor superadas las prácticas curriculares externas siempre que se hayanrealizado presencialmente el porcentaje de créditos recomendado; los créditosrestantes se desarrollarán mediante seminarios u otras actividades. Podríahaber excepciones y, en tal caso, las prácticas serían reprogramadas y seretrasarán hasta que cese la suspensión de las actividades presenciales en laUniversidad.
¿Y aquellos alumnos que estén en su último año de Grado yya tuviesen otros planes académicos para el curso que viene? ¿Podrán realizaractividades que sustituyan esas prácticas o tendrán que esperar a septiembre?
Todos los estudiantes tienen que ponerse en contacto con susprofesores y los responsables de los centros para que les indiquen el plan decontingencia que tienen diseñado. Tenemos titulaciones muy dispares conpeculiaridades docentes específicas.
También se me ocurren muchos casos de estudiantes deFarmacia, Medicina, Enfermería y otras carreras de Ciencias de la Salud que noestán realizando sus prácticas y que para ellos sí son necesarias. ¿Podríanrealizarlas el curso que viene sin ningún problema de solapamiento?
Dependemos de la evaluación del estado de alarma eindicaciones del Ministerio.
¿Y aquellos que estaban en su último año o última rotación?Aunque no las hayan terminado, ¿las tendrán aprobadas?
La Facultad de Medicina tiene trazado un plan docente paraeste período.
¿Puede ser esta crisis una oportunidad para desarrollaresa docencia virtual e implantarla como norma?
Creo que aprenderemos mucho de estos momentos, Quiero serpositiva y pensar que este proceso tan dramático, tan único, nos ayudará amejorar en numerosos aspectos. Pero el hecho de desarrollar la docencia virtualno implica que se vaya a sustituir la presencialidad, aprovechemos ahora paraperfilarla y que se generalice como una herramienta de trabajo complementaria ymuy útil.
Sí que hay profesores que se han adaptado mejor y otrosque les está costando un poco más esto de dar clase de manera online.
Nuestra prioridad es conseguir que el estudiantado puedacontinuar con sus estudios, para ello algunos profesores han asumido lateledocencia con absoluta normalidad. Yo, por ejemplo, doy clase cada mañana y,le aseguro, que se ha convertido en una gran experiencia, la cercanía que se tienecon el alumno es formidable y su respuesta, sus reacciones, son inmediatas.Otros utilizan la plataforma Studiumpara interactuar con ellos.
¿Cómo vigila la USAL que se cumplan los parámetros decalidad en estas clases?
Como vicerrectora de Docencia estoy en continua comunicacióncon los Decanos y directores de las facultades y escuelas, que reciben laspeticiones y necesidades de los profesores para adaptarse a la nopresencialidad. Nuestro objetivo es que los estudiantes reciban la formaciónpara adquirir las competencias recogidas en casa asignatura.
Creo que sí que hay varios alumnos que ya han interpuestoquejas.
Las quejas de los alumnos se canalizan a través delVicerrectorado de Estudiantes, tendría que consultárselo a la vicerrectora (AnaBelén Rios).
Centrándonos en el curso que viene, ¿cómo lo prevé laUSAL? ¿Se podrán impartir clases presenciales ya en septiembre o se deberáncomenzar con la formación virtual?
Creo que es pronto para responder a esta duda. Nadie sabeaún cuándo y cómo podremos retomar nuestras agendas. Las soluciones sondinámicas y dependen siempre de las medidas sanitarias.
¿Cómo va a afectar esta crisis a la hora de captarestudiantes de nuevo ingreso?
Todos esperamos que está crisis finalice lo antes posible yque las calles de Salamanca vuelvan a llenarse de estudiantes.
Ya la EBAU se va a realizar muy tarde. ¿Se reducirán lostiempos de matrícula o se adaptarán a las nuevas fechas?
Como sabrá, se ha retrasado la convocatoria ordinaria y laextraordinaria se ha trasladado a septiembre. Se está trabajando para adaptarlas pruebas a la situación actual. La preinscripción de nuevos estudiantes comoes obvio se tendrá que adaptar.
¿La Universidad podría llegar a estar operativa en agostopara resolver todos los trámites administrativos?
Esa pregunta se debería trasladar al vicerrector de Economíay al gerente.
¿Las fechas del curso que viene se mantienen o puedenaplazarse unas semanas o meses?
Vamos paso a paso.Todavía estamos intentado dar solución al curso 2019-2020. Es pronto paradespejar su duda.