Un estudio de la Universidad deSalamanca demuestra por primera vez cómo un curso de ciencia básica sobre elcambio climático tiene un efecto positivo en la concienciación, el conocimientode las causas y consecuencias de este fenómeno, y en lo que pueden hacer losindividuos y las instituciones.
Eltrabajo, ‘Improvementon Social Representation of Climate Change through a Knowledge-Based MOOC inSpanish’, publicado en la revista Sustainability yfirmado, entre otros autores, por el profesor de la USAL Camilo Ruiz, parte de la base de que el cambio climático es la amenaza más importante queactualmente se cierne sobre nuestra sociedad y todas las especies sobre latierra y que las alteraciones del clima pueden afectar todos los aspectos denuestra vida, por lo que para limitar sus efectos, debemosdescarbonizarla economía en el año 2050.
Aunquela ciencia presenta evidencias muy claras acerca de lo que está pasando ycuáles serán las consecuencias sobre el planeta, la sociedad parece noreaccionar de acuerdo a la emergencia de la situación, según recoge elartículo, añadiendo que una de las posibles razones de esta apatía puede ser laexistencia de una representación social imperfecta del cambio climático.
“Silos ciudadanos no perciben este problema como una amenaza a su supervivencia olo ven como un problema lejano en el tiempo o en el espacio, entonces noactuarán de forma adecuada”, señala, al respecto, al investigador Camilo Ruiz.
Así,en este artículo se investiga cómo mejorar esta representación social por mediode la educación, en particular explicando la ciencia del cambio climático.
Alo largo del estudio se demuestra cómo los estudiantes del MOOC deCambio Climático de laUniversidad de Salamanca, que se imparte en la plataforma MiriadaX, mejoran enmuchos aspectos de su representación social del cambio climático para acercarlaa la perspectiva científica.
“Laeducación es fundamental para enfrentar este problema planetario y este estudiomuestra cómo hacerlo de forma efectiva por medios digitales como los MOOC quellegan a todo el mundo de habla hispana”, añade Camilo Ruiz, profesor deldepartamento de Didáctica de las Matemáticas y Ciencias Experimentales de laUSAL y responsable del desarrollo del MOOC “Concienciación y capacitación enmateria de cambio climático”, con el que la Universidad de Salamanca forma enciencia del cambio climático al profesorado de Primaria y Secundaria, enconsonancia con los contenidos curriculares.
Precisamente este jueves,coincidiendo con la Cumbre del Clima de Madrid, el Instituto Nacional deTecnologías Educativas y de Formación de Profesorado (INTEF) del Ministerio deEducación y Formación ha lanzado una nueva edición del MOOC"Concienciación y capacitación en materia de cambio climático paradocentes", desarrollado por los investigadores de la Universidad deSalamanca.
Paraque los ciudadanos puedan participar en el debate, deben plantearse trespreguntas fundamentales: ¿Qué es el cambio climático? ¿Cuáles son sus causas yconsecuencias? y ¿Qué podemos hacer?
Estastres cuestiones se abordarán a lo largo de los seis módulos que integran elMOOC presentando datos actualizados y contrastados. Cada módulo contará conmateriales en formato de vídeo y documentos de texto.
Elcurso ha sido elaborado por un equipo de investigadores de la Universidad deSalamanca con el apoyo del Ministerio para la Transición Ecológica, a través dela Fundación Biodiversidad y adaptado para el Ministerio de Educación yFormación Profesional por el INTEF. Esta actividad formativa está dirigida a lacomunidad educativa, especialmente a los docentes, estudiantes y familias, peroes de interés para toda la ciudadanía.
Conella se pretende contribuir a la consecución de la meta 4.7 en 2025, relativa ala adquisición, por parte de todo el alumnado, de los conocimientos teóricos yprácticos necesarios para promover y alcanzar los Objetivos de DesarrolloSostenible, y se enmarca dentro del Plan de Acción para la implementación de laAgenda 2030.
Alfinalizar este MOOC, se consigue una insignia digital que se entrega comoreconocimiento del aprendizaje mediante la realización de las diferentesactividades propuestas. La estimación de carga horaria es solo orientativa: nose certifican horas de formación, sino que se espera que la participación eneste MOOC tenga como principal motivación el aprendizaje personal y eldesarrollo profesional, a partir de la colaboración con otros docentes quecomparten las mismas inquietudes y creen que el aprendizaje cooperativo puederesultar un recurso educativo de gran valor.