Puede que esté siendo el año académico más difícil y másentraño de los últimos 80 o 90 años.
Esta situación es insólita. Situaciones difíciles ha habidomuchas.
Al equipo rectoral le está tocando tomar decisionesvalientes y arriesgadas.
Si, así es.
¿Cómo se afrontan estas situaciones?
Con mucho trabajo en equipo y escuchando las recomendacionesde los diferentes colectivos implicados.
Usted está al frente de un Vicerrectorado que ya de porsí es muy importante pero que, desde que estalló la crisis sanitaria, hacobrado, si cabe, aún más relevancia.
Quien ha cobrado relevancia con la pandemia han sido lossanitarios. Es una pena que haya tenido que ocurrir algo así para que muchos seden cuenta del papel que juegan en la sociedad.
Nosotros solo nos hemos puesto a disposición de lasautoridades sanitarias y hemos puesto a disposición todos los medios de los quedispone la USAL.
La vinculación de la USAL con el Hospital es muyestrecha, y hay muchos profesores que están en primera línea de batalla en estalucha contra el coronavirus.
Si, efectivamente así es. Y no solo con el Hospital deSalamanca sino también con los de Zamora, Ávila y León.
En lo referente al postgrado, se ha escrito una carta alos directores y directoras de los másteres con una serie de directrices.
Hemos tenido en cuenta las opiniones de los directores ydirectoras de los másteres y ellos, a su vez, las opiniones de los profesoresimplicados en los respectivos títulos. Y esa carta recoge el fruto de eseanálisis para dar soluciones a todas sus inquietudes.
Está, además, en concordancia con las recomendaciones de lasUniversidades Públicas de Castilla y León y el acuerdo de 3 de abril de la RedEspañola de Agencias de Calidad ante la situación de excepción provocada por elCOVID-19
Cuando se habla de sustituir las prácticas pormetodologías formativas alternativas, ¿en qué tipo de actividades se piensa?
La respuesta no es única, requiere distinguir entre lasprácticas externas curriculares, no curriculares y las propias de lasasignaturas. Además, hay que analizar si se trata de titulaciones habilitanteso no y si se trata de prácticas de último curso o no.
En los casos en los que el estudiante hubiese ya realizadomás de un 50% de las prácticas en el centro/institución correspondiente, sepodrá plantear cubrir el resto con actividades formativas relacionadas.
En algunos casos, la conexión virtual de los profesores yalumnos a los ordenadores donde están los programas de simulación de prácticasque se utilizan habitualmente en la docencia práctica de algunas asignaturas,podría ser una solución.
¿Sería siempre esto posible?
No. En este momento estamos a la espera de que los órganosresponsables de los títulos nos envíen la información sobre aquellas prácticasque requieren presencialidad.
¿Cómo se va a decidir qué estudiantes o que másterespueden acogerse a esa metodología y cuáles no? ¿Los casos se estudiaránindividualmente?
Efectivamente. Se estudiarán individualmente en función dela información suministrada por la Comisión Académica del Máster, elDepartamento que tenga la responsabilidad académica y el Centro del que dependeAdministrativamente. Esto incluye la opinión de los estudiantes ya que hayrepresentantes de estudiantes en estos órganos.
El alumnado del MUPES que no haya hecho las prácticas,¿podrá solicitar esa metodología formativa alternativa o tendrá que aplazarlashasta que se retome el curso escolar, ya sea este año o en septiembre?
No puedo darte una respuesta definitiva porque está enestudio en este momento. Lo que sí puedo adelantar es que los cuatrocoordinadores del Máster de Secundaria de las Universidades Públicas deCastilla y León están buscando un marco de flexibilidad para que puedan acabarel curso. Desde el Vicerrectorado de Postgrado apoyaremos sus propuestas.
Podrían empezar a hacer prácticas remotas con un plande actividades virtuales de apoyo a los tutores de secundaria que yatienen asignados y que ahora están impartiendo docencia online a sus chicos desecundaria. Si ocurriera que en la desescalada los estudiantes de secundariavuelven a las aulas, podrían incorporarse presencialmente. Pero repito que eneste momento no hay nada decidido. Se está trabajando a todos los niveles paraencontrar la mejor solución.
¿Y todos los másteres de Ciencias o Ciencias de la Salud queimpliquen prácticas de laboratorio?
La idea general, que aún no es definitiva porque losDepartamentos y los Centros están trabajando en ello, es posponerlas hasta quela situación sanitaria lo permita.
¿No habría la posibilidad de que, en ciertos casos, secursaran en laboratorios que estuvieran trabajando durante estas semanas?
En teoría, sería posible, siempre que se pueda mantener ladistancia social. Pero como ya he señalado, la idea general es posponerlas paraevitar riesgos de contagio.
¿Qué le puede decir a todo el estudiantado que, amediados de abril, todavía no sabe qué va a pasar con el final del curso? Sobretodo a aquellos que tengan esas prácticas pendientes.
Les mandaría un mensaje de optimismo. El curso no se va aperder, eso es seguro. Encontrar la forma óptima de pasar de una formaciónpresencial a una no presencial en tan poco tiempo, es un proceso difícil querequiere el acuerdo de muchos actores.
¿Cree que en el curso 2020/2021 se podrá volver a unanormalidad similar a la que teníamos antes, o habrá aspectos que tengan queesperar?
Sinceramente creo que el primer trimestre requeriráactuaciones especiales sobre todo para los alumnos extranjeros que quizás nopuedan incorporarse en septiembre u octubre, por las restricciones demovilidad. Pero paulatinamente entraremos en la normalidad. Y, de una forma ode otra, todo avanzará.
¿Cómo se está trabajando para captar a estudiantes deposgrado de cara a dicho curso?
Se está trabajan en tres planos distintos. Por un lado, concampañas de marketing digital, especialmente en Facebook, dando a conocer cadatítulo a los alumnos interesados. Segundo, con campañas institucionalesponiendo el foco en el prestigio de la Universidad y el atractivo de la ciudad.Y, tercero, reforzando la atención personalizada a las peticiones de losdistintos alumnos que nos contactan, que son muchos y de múltiples países.
En todos los frentes se usan materiales promocionales dedesarrollo propio, tanto de imagen como de vídeo, y se hace uso de herramientasdigitales específicas como sistemas CRM (Customer Relationship Management).
¿Puede repercutir esta crisis en un descenso del númerode alumnos o, al contrario, los estudiantes buscarán formarse y especializarseaún más?
Creo que sí, aunque en términos de preinscripciones losdatos son excelentes, 2591 alumnos ya están preinscritos. Pero de estos, solo1403 son españoles (54.14%). Por ejemplo, China con 231 preinscritos, Colombia162, Ecuador 115, y México 100, por citar algunos.
Qué va a pasar con estos estudiantes, es toda una incógnitaen estos difíciles momentos.
¿La USAL va a salir muy dañada de toda esta situación?
No, si fuera un problema local quizás, pero no lo es. Elmundo entero está en la misma situación y la USAL está trabajando sin descanso paraconseguir los mejores resultados. Se pondrá una vez más de manifiesto laexcelencia de la USAL.