El Grupo Parlamentario Popular en el Senado ha presentadouna moción, para su debate en la Comisión de Ciencia, Innovación yUniversidades, en la que solicita al Gobierno que impulse un plan nacional decampus universitarios virtuales, así como la cooperación entre los campusespañoles e internacionales, especialmente en el espacio europeo común de laeducación.
La iniciativa, que ha sido registrada en la Cámara Alta por el senador por laComunidad Autónoma de Galicia, Jesús Vázquez Abad, la senadora porSalamanca, Esther del Brío y el senador por Murcia, Juan María VázquezRojas, también insta al Ejecutivo a dotar de fondos económicos a los campusvirtuales, tanto para la financiación de los cursos de formación que seannecesarios, como para financiar el material informático que precisen profesoresy alumnos.
Así mismo, la moción de los populares en el Senado pide al Gobierno quepotencie el carácter inclusivo de los campus virtuales, para no dejar atrás a losalumnos vulnerables o con necesidades educativas especiales; y que mejore elsistema de becas.
Según explican en el texto de la iniciativa, la paralización de la docenciapresencial a causa de la crisis sanitaria provocada por el COVID-19, “nos obliga a hacer una seria reflexión sobre la formación online y a construir un marcoclaramente diferente al existente antes de decretar el estado de alarma”.
“Este nuevo marco -señalan- ha de tener en cuenta a todo el sector universitarioy ha de ser compatible con el propio ámbito europeo en el cual nos insertamos,facilitando el desenvolvimiento o avance de los distintos programas existentesy futuros: Docencia, investigación, desarrollo de los campus europeos,intercambios”.
Además, “el nuevo marco debe ser construido sobre dos pilares: Primero, latoma en consideración de las características y necesidades del conjunto delsector universitario; y segundo, la imperativa compatibilidad con el espacioeuropeo de educación en el que éste se inserta”.
Proceso de verificación
Por otra parte, los senadores populares apuntan que aunque las universidadescuentan con plataformas de docencia on-line, no todas lo tienen al mismo nivelde desarrollo, implantación o efectividad. Además, “no existen datos que nospermitan inferir que los contenidos y competencias transmitidos a través deesos mecanismos sean homogéneos, ni evidencia el uso de plataformascomunes, comparables o compatibles.
“Aunque las distintas titulaciones son sometidas a rigurosos procesos deverificación y control por las instituciones diseñadas al efecto –ANECA- a travésde las Memorias y los programas ACREDITA y VERIFICA, los campus virtualesadolecen de falta de procedimientos comunes de acreditación, más allá de lasdiferentes consultas que los evaluadores de la Agencia puedan desear haceren el marco de los citados procesos de control.
Según los senadores del GPP, “el objetivo último de los procesos señalados enel marco competencial de la ANECA es garantizar que las distintas titulacionesse ajustan al marco determinado por el EEES, lo que sugiere la necesidad deque las herramientas de impartición de contenidos en modalidad remotapermitan adecuarse a tal requisito”.
Programa de Campus Online
Según los senadores Jesús Vázquez Abad, Esther del Brío y Juan Mª VázquezRojas, el programa estatal de campus online inclusivo e internacional debedesarrollarse en tres fases:
1.- Impulsar un programa nacional para la creación de campus universitariosvirtuales que permitan la capacitación de profesorado y alumnado de adquirircompetencias digitales, que aprovechen todos los recursos digitales, lescapacite en el uso y manejo de sistemas y plataformas comunes de enseñanzaen sistema remoto. Dentro de este programa nacional será preciso impulsar laformación continua del profesorado, el diseño de sistemas de evaluaciónsubsidiarios y fiables, así como el refuerzo de los sistemas de soporte de datosde las universidades. Será precisa además una coordinación eficiente entre losdistintos campus universitarios integrantes, facilitando la compartición enabierto de materiales y procedimientos.
2.- Diseño de unos procesos de verificación y control que cuenten con lacorrespondiente acreditación por parte de organismos especializados,destinados a garantizar la homogeneidad de procesos y la comparabilidad deresultados en el marco del sistema universitario español.
3.- Impulsar la coordinación de dichos campus universitarios virtuales dentro deredes internacionales de educación superior.
En su opinión, “el vigente estado de alarma ha puesto de manifiesto ladesigualdad y heterogeneidad existente entre diferentes zonas del territorio,que a su vez puede determinar el origen de importantes desequilibrios ydesigualdades entre el alumnado del sistema universitario español. Estacircunstancia requiere la inmediata actuación del Ministerio de Universidades –actuando de forma conjunta con las CCAA y las administraciones y entidadesimplicadas- en la corrección urgente de disfuncionalidades y creación de unmarco igualitario para toda la población universitaria.
Por último, los senadores del PP recuerdan que las diferentes universidadescuentan con plataformas de docencia on-line, pero no todas con el mismo nivelde desarrollo, implantación o efectividad.