La consejera de Educación de la Junta de Castilla y León,Rocío Lucas, comparecía este miércoles, 15 de abril, en rueda de prensa paratratar diferentes asuntos relacionados con la materia educativa y que han idode aspectos tan básicos como la admisión de alumnos para el próximo cursoescolar hasta la celebración de las oposiciones en 2021.
Eso sí, lo primero que ha remarcado la consejera es que,después de un mes sin actividad docente presencial, el derecho a la educaciónse ha podido garantizar gracias al “inquebrantable compromiso de los docentes”,que han facilitado que este curso continúe aunque sea de manera virtual.
Precisamente por eso, Rocío Lucas mandaba un mensaje “claroy de tranquilidad” a toda la comunidad educativa, asegurando que “en ningúncaso se dará este curso por perdido” y que, de ninguna manera, se dejará aningún alumno atrás en materia educativa, sino que trabajan en diferentesescenarios para garantizar ese derecho a la educación.
De hecho, la consejera de Educación señalaba que, aunque espronto para hablar de la vuelta a las aulas y que esta depende de la evoluciónde la pandemia y que siempre estará sujeta a la decisión de las autoridadessanitarias, es algo que desde la Junta sí les gustaría llevar a cabo ya no porla educación en sí, sino por un tema “afectivo y social” y de normalización,especialmente entre los más pequeños, que están sufriendo un confinamiento largo.
De realizarse esta vuelta a las aulas se haría “de forma escalonada yselectiva” y tendrían preferencia aquellos escolares que terminan una etapa educativa. Es decir, los de 6º de Primaria, 4º de la ESO y 2º de Bachillerato, además de los de grados medios y superiores de Formación Profesional.
Sobre la materia evaluable, Rocío Lucas recordaba que ya sehan realizado dos evaluaciones presenciales que suponen “más del 65% del cursoacadémico” y que tras, el período vacacional de Semana Santa, se ha retomado laactividad no presencial “demostrando que la actividad docente puede seguir,avanzar y adaptarse a la situación para que ningún alumno se vea perjudicado”.
Eso sí, la idea de la Junta es terminar el curso lectivo el 30 de junio, nunca más tarde, salvo en el ámbito universitario. Por ello, la idea de prolongar las clases durante los meses de julio y agosto está descartada, si bien en el primero de esos meses se desarrollarán programas de refuerzo tal y como se viene haciendo otros cursos.
En lo que a las universidades respecta, Rocío Lucas matizó que si está previsto, aunque está sujeto a las directrices del Ministerio, que septiembre se habilite para desarrollar diversas actividades necesarias, como evaluaciones, la entrega de TFM u otras actividades (sin especificar si las prácticas se incluirían dentro de estas) para que los alumnos titulen este año. "En octubre comenzaría el nuevo curso", relataba.
“No se ha hablado de aprobados generales, pero siemprehemos mantenido que la repetición de curso es excepcional”
La consejera de Educación también insistía en que en ningúnmomento se ha hablado “de aprobados generales”, ya que el curso avanza y,consecuentemente, lo hacen las tareas educativas de manera progresiva.
Y, si bien el volver a las aulas dependerá de la evoluciónde la pandemia (aunque es el deseo de la Junta), sí que se avanzará en laadquisición de competencias clave que tendrán peso en la evaluación final pero “siemprede forma diagnóstica y continua” y cuando sean positivas para el alumno, “noque reste”.
Es decir, “que avanzaremos en contenidos pero siempre conseguridad curricular, y que estos sirvan para titular y promocionar”, proseguía,refiriéndose a que sólo se impartirán nuevos contenidos cuando se tengaseguridad sobre que se hace de la manera correcta.
Para ello, y al igual que antes de que se estableciese ladocencia no presencial, tanto las Direcciones de cada centro educativo como laInspección Educativa vigilan que se cumpla de manera correcta la enseñanzaonline. “Y me consta que la gran mayoría de los docentes están trabajando más quede manera presencial”, sentenciaba, puesto que serán esos profesores los queevalúen al alumno en esta evaluación final.
De la manera que fuera, y ante las palabras de IsabelCelaá, ministra de Educación, Rocío Lucas coincidía en que la Junta siempre hamantenido, más allá de toda esta situación, que “el pasar de curso es la reglageneral y la repetición es excepcional”.
“Hemos detectado problemas de conectividad a internet delos alumnos, pero no tecnológicos. Y estamos supliendo esas deficiencias”
“La equidad es uno de los pilares del sistema educativo, yla brecha digital es un aspecto que nos preocupa, ya que implica dificultadesen la formación no presencial”. Así reconocía Rocío Lucas que la Junta habíadetectado diversas deficiencias entre los alumnos a la hora de poder conectarsea internet.
Pero, como ampliaba después, esos problemas son de “conectividad”y no de tecnología, según habían detectado, por lo que, si bien durante lasprimeras semanas de confinamiento algunos alumnos habían tenido que mantener elcontacto con sus profesores a través de otros mecanismos, el teléfonoprincipalmente, por falta de acceso a internet, la Junta había comenzado elreparto de tarjetas SIM cedidas por compañías telefónicas para suplir dichadeficiencia.
Esas tarjetas contienen 60GB de datos que son suficientes paraque los alumnos que no podían conectarse por falta de recursos, menos del 2% delos totales según señalaba la consejera, puedan acceder a la docencia online. Elcriterio de reparto es, más allá de disponibilidad, económico, y en total se repartirán4.300 tarjetas.
Por el momento ya ha comenzado dicho reparto con 690 entrealumnos de Bachillerato y FP de Grado Medio y Superior. Esa partida de tarjetasla facilitó el Ministerio de Educación y Formación Profesional. Además, en laspróximas jornadas se entregarán otras 1.000 que se han puesto a disposición dela Consejería de Educación. A las que hay que sumar otras 2.600 que ya estácomprando la Junta de Castilla y León.
Si algún alumno tuviera problemas de dispositivos, desde la Juntahan indicado que se está intentando que los propios centros, con el préstamo dematerial, sean los que solventen dichas deficiencias, pero Rocío Lucas aseveraba que “si hay que reforzar con otra medida, se reforzará”.
Además, de haber un rebrote o mantenerse la situación en los meses de octubre y noviembre, analizarían cómo se haría, si bien se debería replantear la programación educativa del próximo curso, aunque "es un horizonte en el que no estamos".
Las tasas de las Oposiciones de Secundaria se devolverána los más de 4.500 aspirantes que las pagaron
La consejera de Educación ha reiterado, además, que lasoposiciones para profesores de Enseñanza Secundaria, Formación Profesional,Música y Artes Escénicas se celebrarán en el año 2021. “Una postura que siempremantuvo Castilla y León y que ha terminado siendo la mayoritaria”, ha reafirmado.
Esta decisión, tomada con las organizacionessindicales y en consonancia con la postura mayoritaria del resto de comunidadesautónomas y el Ministerio de Educación y Formación Profesional, implica que semantendrán las 1.401 plazas que ya estaban convocadas y que se devolverán lastasas a todos aquellos opositores que ya hubieran registrado la solicitud (másde 4.500).
La evaluación final se realizará atendiendo a su carácter“continuo, diagnóstico y formativo”
Igualmente, la consejera ha explicado que en la mañana deeste miércoles se ha reunido el máximo órgano de coordinación entre lasconsejerías de Educación de las diferentes comunidades autónomas y elMinisterio de Educación y Formación Profesional, la Conferencia de Educación.Un encuentro programado para afrontar lo que queda de curso escolar con lamáxima coordinación posible entre administraciones.
La postura que ha defendido Castilla y León, y que coincidecon la mayor parte de comunidades autónomas y con el criterio del Ministerio deEducación y Formación Profesional, es la de no perder el curso y seguiravanzando en la adquisición de competencias básicas.
Rocío Lucas ha defendido la necesidad de adaptar este tercertrimestre y su evaluación a la situación excepcional que vive la comunidadeducativa. Por ese motivo, desde la Junta se apuesta por “priorizar laconsolidación de los contenidos que se impartieron de manera presencial, sindejar de avanzar en la adquisición de competencias básicas establecidas paracada etapa y materia”.
Con el objetivo de no dejar “a nadie atrás”, se priorizarála evaluación, atendiendo a su carácter “continuo, diagnóstico y formativo”, apartir de las evaluaciones anteriores y las actividades desarrolladas duranteeste periodo, siempre que ello favorezca al alumno. Eso sí, por el momento seesperará a la Orden Ministerial que consolide esa decisión, aunque desde elGobierno regional se confía en que se llegue a un acuerdo entre todas las comunidadesy el Ministerio.
Respecto a la duración del curso, la Consejería deEducación de Castilla y León ha estado de acuerdo en no alargar las actividadeslectivas más allá del mes de junio.
“Microsoft nos ha dicho que somos la comunidad que másprovecho estamos sacando a la plataforma Office 365”
Asimismo, desde la Consejería de Educación se hace unbalance “muy positivo” de la implantación de la educación no presencial en laComunidad, concretando que en estos momentos funcionan 750 aulas virtuales, concasi 289.000 usuarios entre profesores y alumnos, que registran en torno a900.000 accesos semanales, lo que supone un gran incremento respecto a los primerosdías.
Durante este tiempo, la Consejería que dirige Rocío Lucasestá comprobando que el uso de las herramientas informáticas es masivo: seregistran 1.200 videoconferencias diarias, y la plataforma ‘Teams’ -creada porMicrosoft para desarrollar trabajo colaborativo- ha pasado de 8.000 usuariosdiarios, a superar los 48.000 algunas jornadas. Algo parecido pasa con lasplataformas para almacenar y compartir archivos ‘Sharepoint’ y ‘OneDrive’, queregistraban menos de 27.000 usuarios al día y ahora alcanzan los 66.000.
De hecho, la empresa Microsoft ha trasladado a la Consejeríade Educación de Castilla y León que es la que más provecho está obteniendo dela plataforma Office 365, aseguraba la consejera. De la misma manera, otracomunidad autónoma ha acudido a las autoridades educativas de Castilla y Leónen busca de asesoramiento para desarrollar la docencia virtual al ser la deCastilla y León “una de las mejores formaciones no presenciales de toda España”.
Esto se ha conseguido, además de con las plataformaspuestas a disposición de los docentes y los alumnos, con el esfuerzo de losprimeros y la implicación de los segundos. También gracias a la labor de los técnicosdel Portal “que han contestado centros de correos diarios”.
Se habilitarán nuevos plazos de admisión para que elalumnado pueda disponer de una plaza “con la antelación suficiente”
En lo que a los procedimientos de admisión respecta,suspendidos desde que se decretó el estado de alarma (como todos los procedimientosadministrativos), Rocío Lucas ha apuntado que están trabajando para organizarun nuevo calendario de procedimientos que permita al alumnado disponer de unaplaza escolar “con la antelación suficiente”.
Dicho calendario está previsto que se fije a mediados demayo y los nuevos plazos, que serán sensiblemente más cortos, facilitarán “tantola presentación de las solicitudes por vía electrónica como el evitaraglomeraciones en los registros simplificando actuaciones”.