La Confederación Nacional de Decanos de Geología de las universidades españolas, presidida por Antonio Miguel Martínez Graña, decano de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Salamanca, junto a la Fundación Episteme, han remitido un comunicado al Gobierno central y a todas las comunidades autónomas en el que expresan su “profunda preocupación” por la recesión de las Geociencias en la LOMLOE, la actual ley educativa.
Según denuncian, la Geología, considerada la cuarta ciencia experimental junto a la Física, Química y Biología, ha sido prácticamente eliminada de los planes de estudio en secundaria y bachillerato, lo que compromete seriamente la formación científica del alumnado. En algunas comunidades como Cataluña, señalan, la Geología se reduce a un solo trimestre obligatorio en los cuatro años de la ESO, y se ha fusionado con Biología en primero de Bachillerato, lo que debilita aún más su presencia.
El comunicado advierte que este retroceso se produce en un contexto preocupante, donde los malos resultados en ciencias de los alumnos españoles en las pruebas PISA y TIMMS evidencian una carencia de conocimientos básicos. Además, subrayan que la ignorancia geológica tiene consecuencias reales y costosas, como quedó patente en desastres recientes como la DANA en Valencia, la erupción del volcán Tajogaite en La Palma o el hundimiento del barrio del Carmel en Barcelona.
En un momento en que la sociedad y los gobiernos deben tomar decisiones clave en cuestiones relacionadas con el cambio climático, la gestión del agua o los riesgos naturales, los expertos advierten que estamos formando a generaciones sin una base científica sólida en Geología, lo cual repercutirá negativamente en la prevención de riesgos, la planificación del territorio y la cultura científica general.
Diversas entidades científicas como la AEPECT, ICGC, SGE, SIGMADOT o Geologia en Lluita han denunciado también esta situación, sin que hasta el momento el Ministerio de Educación haya ofrecido una respuesta o solución. Los decanos consideran que la política educativa actual, centrada en la proliferación de optativas y la reducción de especialidades troncales, repite errores del pasado y empobrece la formación integral del alumnado.
“Promover la cultura geológica es salvar vidas, proteger propiedades y ahorrar dinero público”, concluye el comunicado, que lanza un llamamiento urgente para revisar la presencia de las ciencias —y en especial la Geología— en los currículos escolares. De lo contrario, advierten con ironía, se corre el riesgo de “dar la razón a los terraplanistas” y confundir “un dinosaurio con una excavación medieval”.
